Разбор варианта ДВИ МГУ по математике 2026

Этот вариант ДВИ по математике целиком

Задача 1

Условие.

Известно, что \(x : y = 9 : 7\). Найдите

\[ \frac{x+y}{x-y}. \]

Решение.

Из отношения \(x : y = 9 : 7\) следует, что существует число \(k \ne 0\), такое что

\[ x = 9k, \qquad y = 7k. \]

Тогда

\[ \frac{x+y}{x-y} = \frac{9k+7k}{9k-7k} = \frac{16k}{2k} = 8. \]

Ответ: \(8\).

Задача 2

Условие: \( a_{n+1}=\frac{5-a_n}{4}, \quad a_1=11. \) Найдите наименьшее \(n\), при котором \( |S_n-n-8|<\frac{1}{1000}. \)

Решение:

1. Найдём общий член последовательности. Заметим, что это линейная рекуррента. Решим уравнение

\[ x=\frac{5-x}{4} \Rightarrow 4x=5-x \Rightarrow x=1. \]

2. Рассмотрим \(b_n=a_n-1\). Тогда

\[ b_{n+1}+1=\frac{5-(b_n+1)}{4} \Rightarrow b_{n+1}=-\frac14\,b_n. \]

Это геометрическая прогрессия с \(q=-\frac14\) и \( b_1=a_1-1=10. \)

\[ a_n=1+10\left(-\frac14\right)^{\,n-1}. \]

3. Найдём сумму:

\[ S_n=\sum_{k=1}^{n} \left(1+10\left(-\frac14\right)^{k-1}\right) = n+ 10\cdot \frac{1-(-1/4)^n}{1-(-1/4)}. \] \[ S_n = n+ 10\cdot \frac{1-(-1/4)^n}{5/4} = n+8\left(1-(-1/4)^n\right). \]

4. Подставим в неравенство:

\[ |n + 8 – 8(-1/4)^n – n – 8| = |-8(-1/4)^n| = 8 \cdot \left(\frac{1}{4}\right)^n < \frac{1}{1000}. \]

\[ 4^n > 8000. \]

\( 4^6 = 4096 \), \( 4^7 = 16384 \). Следовательно, наименьшее \( n = 7 \).

Ответ: 7.

Задача 3. Иррациональное логарифмическое неравенство

Критически важно: полная область допустимых значений (ОДЗ) и обоснованный переход к одной базе.

Решение:

\[ 1 + \sqrt{\log_9(3x^2 + 8x + 6)} > \log_3(3x^2 + 8x + 6) \]

1. ОДЗ:

1. \( 3x^2 + 8x + 6 > 0 \) (Аргумент логарифма).
\( D = 64 – 72 = -8 < 0 \), ветви параболы вверх \(\Rightarrow\) верно при любых \( x \in \mathbb{R} \).

2. \( \log_9(3x^2 + 8x + 6) \geq 0 \) (Выражение под корнем).
\( 3x^2 + 8x + 6 \geq 9^0 \Rightarrow 3x^2 + 8x + 5 \geq 0 \).
Корни уравнения \( 3x^2 + 8x + 5 = 0 \): \( x_1 = -1, x_2 = -5/3 \).

ОДЗ: \( x \in (-\infty; -5/3] \cup [-1; +\infty) \).

2. Преобразование:

\[ \log_3(3x^2 + 8x + 6) = 2 \log_{3^2}(3x^2 + 8x + 6) = 2 \log_9(3x^2 + 8x + 6). \]

Пусть \( \sqrt{\log_9(3x^2 + 8x + 6)} = t, \quad t \geq 0 \).

Неравенство принимает вид: \( 1 + t > 2t^2 \Rightarrow 2t^2 – t – 1 < 0 \).

Корни квадратного трехчлена: \( t_1 = 1, \quad t_2 = -1/2 \).

Решение квадратичного неравенства: \( -1/2 < t < 1 \).

С учетом ограничения \( t \geq 0 \), получаем: \( 0 \leq t < 1 \).

3. Обратная замена:

\[ 0 \leq \sqrt{\log_9(3x^2 + 8x + 6)} < 1 \Rightarrow 0 \leq \log_9(3x^2 + 8x + 6) < 1. \]

\[ 9^0 \leq 3x^2 + 8x + 6 < 9^1 \Rightarrow 1 \leq 3x^2 + 8x + 6 < 9. \]

\[ \begin{cases} 3x^2 + 8x + 5 \geq 0 \\ 3x^2 + 8x – 3 < 0 \end{cases} \]

Корни \( 3x^2 + 8x – 3 = 0 \): \( x = \frac{-8 \pm 10}{6} \Rightarrow x_3 = 1/3, \quad x_4 = -3 \).

\[ \begin{cases} x \in (-\infty; -5/3] \cup [-1; +\infty) \\ x \in (-3; 1/3) \end{cases} \]

Ответ: \( x \in (-3; -5/3] \cup [-1; 1/3) \).

Задача 4. Тригонометрическое уравнение

Нюанс: группировка и обоснование деления на \( \cos x \).

Решение:

\[ \sin 2x + 3\cos x = \sqrt{3}(1 + \cos 2x + \sin x) \]

Используем формулу \( 1 + \cos 2x = 2\cos^2 x \):

\[ 2 \sin x \cos x + 3\cos x = \sqrt{3}(2 \cos^2 x + \sin x) \] \[ 2 \sin x \cos x + 3\cos x – 2\sqrt{3} \cos^2 x – \sqrt{3}\sin x = 0 \]

Группируем слагаемые:

\[ \sin x(2 \cos x – \sqrt{3}) – \sqrt{3} \cos x(2 \cos x – \sqrt{3}) = 0 \] \[ (2 \cos x – \sqrt{3})(\sin x – \sqrt{3} \cos x) = 0 \]

1. \( 2 \cos x – \sqrt{3} = 0 \Rightarrow \cos x = \frac{\sqrt{3}}{2} \)

\[ x = \pm \frac{\pi}{6} + 2\pi k, k \in \mathbb{Z}. \]

2. \( \sin x – \sqrt{3} \cos x = 0 \Rightarrow \text{tg } x = \sqrt{3} \)

\[ x = \frac{\pi}{3} + \pi n, n \in \mathbb{Z}. \]

(Примечание: деление на \( \cos x \) законно, т.к. если \( \cos x = 0 \), то из уравнения следует \( \sin x = 0 \), что невозможно).

Ответ:

\[ \pm \frac{\pi}{6} + 2\pi k; \quad \frac{\pi}{3} + \pi n; \quad k, n \in \mathbb{Z}. \] Задача 5. Планиметрия (Геометрия)

Требуется чертеж. На листе: треугольник \( ABC \), медиана \( AD \), точка \( M \) на \( AD \).

Чертеж:

1. Нарисуйте произвольный \( \triangle ABC \).

2. Проведите медиану \( AD \) к стороне \( BC \). Отметьте \( BD = DC \).

3. Поставьте точку \( M \) на \( AD \) так, чтобы отрезок \( AM \) был визуально в 2 раза длиннее \( MD \) (свойство центроида).

4. Соедините \( M \) с вершинами \( B \) и \( C \).

Решение:

Пусть \( BC = 2a \), тогда \( AD = a\sqrt{3} \). По свойству медиан:

\[ MD = \frac{1}{3} AD = \frac{a\sqrt{3}}{3}. \]

В \( \triangle ABC \) по формуле медианы:

\[ AD^2 = \frac{2b^2 + 2c^2 – a_{bc}^2}{4} \Rightarrow 3a^2 = \frac{2b^2 + 2c^2 – 4a^2}{4} \Rightarrow b^2 + c^2 = 8a^2. \]

По теореме косинусов для \(\triangle ABC\):

\[ BC^2 = b^2 + c^2 – 2bc \cos 45^\circ \Rightarrow 4a^2 = 8a^2 – \sqrt{2} bc \Rightarrow bc = 2\sqrt{2} a^2. \]

В \(\triangle BMC\) медиана \(MD\):

\[ MD^2 = \frac{2MB^2 + 2MC^2 – BC^2}{4} \Rightarrow \frac{3a^2}{9} = \frac{2(MB^2 + MC^2) – 4a^2}{4} \Rightarrow MB^2 + MC^2 = \frac{8}{3} a^2. \]

Также площадь:

\[ S_{ABC} = \frac{1}{2} bc \sin 45^\circ = \frac{1}{2} \cdot 2\sqrt{2} a^2 \cdot \frac{\sqrt{2}}{2} = a^2. \]

Площадь \( \triangle BMC = \frac{1}{3} S_{ABC} = \frac{a^2}{3}. \)

С другой стороны: \( S_{BMC} = \frac{1}{2} MB \cdot MC \sin \angle BMC. \)

Используя теорему косинусов для \(\triangle BMC\) и значение площади, находим:

\[ \cos \angle BMC = -1/2 \Rightarrow \angle BMC = 120^\circ. \]

Ответ: \( 120^\circ \).

Задача 6

Условие: \( a_i, b_i > 0, \quad \sum a_i = \sum b_i = 3 \). Найти минимум \( \sum \frac{a_i^2}{a_i + b_i} \).

Решение:

Используем неравенство Коши-Буняковского в форме Титу (Лемма Андреску):

\[ \frac{a_1^2}{a_1 + b_1} + \frac{a_2^2}{a_2 + b_2} + \frac{a_3^2}{a_3 + b_3} \geq \frac{(a_1 + a_2 + a_3)^2}{(a_1 + b_1) + (a_2 + b_2) + (a_3 + b_3)} = \frac{3^2}{3 + 3} = 1.5. \]

Равенство достигается, когда выполняется \( \frac{a_1}{a_1 + b_1} = \frac{a_2}{a_2 + b_2} = \frac{a_3}{a_3 + b_3} \). При \( a_i = b_i = 1 \) условие выполняется.

Ответ: 1.5.

Задача 7. Стереометрия

Требуется аналитическое обоснование (координатный метод).

Схема:

Представьте тетраэдр. \( MN \) — отрезок, соединяющий середины скрещивающихся ребер \( AC \) и \( BD \). Условие \( AC \perp MN \) и \( BD \perp MN \) означает, что \( MN \) — их общий перпендикуляр.

Решение:

Введем систему координат: начало в середине \( MN \). Ось \( OZ \) направим вдоль \( MN \).
Пусть \( M(0,0,0) \), тогда \( N(0,0,h) \).

Т.к. \( AC \perp OZ \) и \( M \) — середина \( AC \), то \( A(-a, 0, 0), \ C(a, 0, 0) \).
Т.к. \( BD \perp OZ \) и \( N \) — середина \( BD \), то \( B(x, y, h), \ D(-x, -y, h) \).

1. Длина \( AD \):

\[ AD = \sqrt{(-x – (-a))^2 + (-y – 0)^2 + (h – 0)^2} = \sqrt{(a – x)^2 + y^2 + h^2} \]

2. Длина \( DC \):

\[ DC = \sqrt{(a – (-x))^2 + (0 – (-y))^2 + (0 – h)^2} = \sqrt{(a + x)^2 + y^2 + h^2} \]

По условию \( AD + DC = 1 \). Теперь вычислим \( AB \) и \( BC \):

3. Длина \( AB \):

\[ AB = \sqrt{(x – (-a))^2 + (y – 0)^2 + (h – 0)^2} = \sqrt{(x + a)^2 + y^2 + h^2} \]

Заметим, что \( AB = DC \).

4. Длина \( BC \):

\[ BC = \sqrt{(x – a)^2 + (y – 0)^2 + (h – 0)^2} = \sqrt{(x – a)^2 + y^2 + h^2} \]

Заметим, что \( BC = AD \).

Следовательно, \( AB + BC = DC + AD = 1 \).

Ответ: 1.


ДВИ МГУ по математике (вариант 2)

Критерии оценивания

Каждое задание оценивается отдельно. Проверяется:

  • корректность математических преобразований
  • обоснованность выводов
  • логичность структуры решения
  • полнота доказательства
  • аккуратность записи

Ошибки в промежуточных шагах могут привести к частичной потере баллов. Поэтому важна не только идея решения, но и точность её реализации.

Типичные трудности

Абитуриенты чаще всего сталкиваются со следующими проблемами:

  • пропуск обоснований в доказательствах
  • недостаточная проработка геометрических задач
  • ошибки в алгебраических преобразованиях
  • слабое понимание свойств функций
  • неумение грамотно оформить письменный ответ

Экзамен требует системного подхода и регулярной практики сложных задач.

Как готовиться к ДВИ по математике

Подготовка должна включать:

  1. Повторение ключевых разделов школьного курса.
  2. Решение заданий повышенной сложности.
  3. Изучение структуры экзамена конкретного факультета.
  4. Анализ критериев оценивания.
  5. Отработку письменного оформления решений.

Особое внимание стоит уделять задачам на доказательство и комбинированным заданиям, где используются несколько тем одновременно.